¡Buenas!
Aquí os dejo el primer taller que hemos realizado en grupo mis compañeros y yo. A tenido un buen resultado, lo hemos realizado en el cole San Ignacio de Loiola con niños de cuatro año y los han disfrutado mucho. El taller consistía en crear un cuento con ellos, nosotros hemos aportado la historia y ellos le han puesto voz y los dibujos.
Espero que os guste.
¡Gracias!
jueves, 23 de febrero de 2017
martes, 14 de febrero de 2017
La cultura visual y nuestra cartografía
La cultura visual:
Hay que educar la mirada, para saber cuestionar los intereses que trasmiten las imagenes. Y esto empieza desde la Educación Infantil. A través de diferentes dispositivos como libros de textos, imágenes... Es decir, hay que saber interpretar las imagenes.
Josemi nos ha enseñado una imagen que me ha llamado mucho la atención y además me a parecido muy bonita. Una imagen sacada del cielo donde se ven los camellos y sus sobras creando un efecto visual. Las sombras parecen los camellos pero en realidad los puntos blancos son los camellos.
Imagen de National Geographic.
martes, 7 de febrero de 2017
Orientación para los talleres
Buenas!
En la clase de hoy hemos hablado de los talleres relacionados con las tecnologiás que vamos a relizar más adelante en grupos.
Cosas a tener en cuenta para hacer los talleres:
-Dos talleres en dos centros de Educación Infantil.
-Aproximadamente dos horas de duración cada taller.
-Relacionados con cosas cotidianas, como las que se han hecho años anteriores.
-Lo importante es la esperiencia, intentando que el niño sea el protagonista en relación con las tecnologías.
-Escribir un decálogo.
-Colaboración, busqueda de respuestas y formulación de preguntas.
-Hay que trabajar con la realidar, con cosas que sirvan para entender la sociedad en la que vivimos. No tiene sentido trabajar con niños de educación cosas que no van a ser útiles para ellos.
A continuación hemos visto algunos ejemplos de los talleres que hicieron los compañeros del curso pasado de Educación Infantil. De esta manera podemos coger ideas y crear nuestro taller.
Entre estos vídeos me ha llamado la atención el de las brochetas de frutas por su originalidad para relacionarlo con las tecnologías.
Aquí os lo dejo:
En la clase de hoy hemos hablado de los talleres relacionados con las tecnologiás que vamos a relizar más adelante en grupos.
Cosas a tener en cuenta para hacer los talleres:
-Dos talleres en dos centros de Educación Infantil.
-Aproximadamente dos horas de duración cada taller.
-Relacionados con cosas cotidianas, como las que se han hecho años anteriores.
-Lo importante es la esperiencia, intentando que el niño sea el protagonista en relación con las tecnologías.
-Escribir un decálogo.
-Colaboración, busqueda de respuestas y formulación de preguntas.
-Hay que trabajar con la realidar, con cosas que sirvan para entender la sociedad en la que vivimos. No tiene sentido trabajar con niños de educación cosas que no van a ser útiles para ellos.
A continuación hemos visto algunos ejemplos de los talleres que hicieron los compañeros del curso pasado de Educación Infantil. De esta manera podemos coger ideas y crear nuestro taller.
Entre estos vídeos me ha llamado la atención el de las brochetas de frutas por su originalidad para relacionarlo con las tecnologías.
Aquí os lo dejo:
domingo, 5 de febrero de 2017
Problema medio ambiental en nuestra socidad
PROBLEMAS MEDIO AMBIENTALES
En la clase de hoy hemos comentado los problemas medioambientales que tenemos en nuestros barrios.
Ya que Irati y yo vivimos en le mismo entorno hemos hablado de un a situación muy reciente:
En el barrio de Alza, Donostia (Irati y Coro)
En la clase de hoy hemos comentado los problemas medioambientales que tenemos en nuestros barrios.
Ya que Irati y yo vivimos en le mismo entorno hemos hablado de un a situación muy reciente:
En el barrio de Alza, Donostia (Irati y Coro)
Después de ver los dos documentales sobre los problemas medioambientales del agua, el profesor nos ha propuesto pensar en un problema medioambiental que conozcamos en nuestra zona (barrio, ciudad...).
Una noticia muy reciente en mi entorno es el descubrimiento de un material tóxico en zonas públicas del barrio de Alza. Han hallado una alta cantidad de amianto, lo cual puede sonar normal ya que ha sido utilizado en numerosas ocasiones para construir edificios. El problema es que este material ha sido encontrado en la tierra misma. El amianto puede producir cáncer en las personas lo que significa que lo que se ha descubierto es de grave importancia ya que ha podido afectar a muchos ciudadanos, sobre todo a los trabajadores del polideportivo y alrededores.
A parte de los daños a las personas de la capital donostiarra, es importante mencionar el daño medioambiental que está causando este suceso. La tierra está siendo contaminada y es una situación que es imprescindible tratarla de una manera específica.
El descubrimiento de este material ha sido gracias al demolimiento del polideportivo. dicho polideportivo estaba en un estado deteriorado, es por eso, que decidieron demolerlo. Mientras trabajaban en estas obras, fue cuando descubrieron el material tóxico y empezaron a buscar soluciones al problema. A nuestro ver, un poco tarde.
Los estudios demuestran que cada vez se encuentran más superficies dañadas por este material lo que nos hace reflexionar en que es importante buscar una buena solución para intentar disminuir la cantidad de polución en nuestras tierras. Es verdad que los investigadores dicen que la aparición del amianto puede ser resultado de actos vandálicos o rotura de inmuebles sin el debido control, por lo que está claro que el problema viene de la mano de nuestra influencia en los problemas medioambientales de nuestro entorno.
En el caso de Donostia, el Gobierno Vasco explica que, a la espera de contar con los datos definitivos de los puntos con amianto cercanos al polideportivo de Altza, pueden plantearse dos alternativas: una de ellas consiste en la excavación controlada de los materiales contaminantes y en su traslado a un vertedero autorizado, mientras que la otra sería el “encapsulamiento” o sellado de la zona en la que se han detectado estos materiales.
Cualquiera de las dos alternativas tiene un coste elevado, según señalan las mismas fuentes, que añaden que solo cuando se conozca “exactamente la situación del emplazamiento” podrá determinarse cuál es la alternativa más adecuada ambiental y económicamente.
A continuación os dejo la información que han recopilado mis compañeros:
Rentería ( yaiza)
Antiguamente la luz de la que disponía el ser humano era la procedente del sol, la luna, las estrellas y el fuego. Tras la invención de las bombillas y la iluminación mediante energía, la luz, pasó de estar focalizada en el objeto o área que necesitaba ser iluminada a extenderse más allá, y las noches dejaron de ser tan oscuras.
Hoy en día, la contaminación lumínica nos afecta directamente a los seres humanos, así como al resto de animales y seres vivos, pues altera las condiciones naturales de las horas nocturnas. Un ejemplo simple, pero que nos sirve para entender de qué trata la contaminación lumínica nos la muestran las farolas esféricas. Este tipo de farolas emiten luz en todas direcciones, cuando en realidad, deberían focalizar la luz exclusivamente hacia abajo. Este exceso de luz emitida en la dirección inadecuada, genera lo que podemos llamar contaminación lumínica.
Actuación municipal
Con objeto de reducir la contaminación lumínica y reducir el gasto en alumbrado público, el Ayuntamiento contrató la elaboración del Estudio de la contaminación lumínica y de eficiencia energética del alumbrado público exterior del municipio de Errenteria (2008). Dicho estudio recoge un diagnóstico de situación, así como una serie de medidas para reducir, tanto de la contaminación de la propia emisión de luz como de la afección del entorno, biodiversidad, etc.
A partir de la elaboración de dicho documento, el Ayuntamiento ha ido implementando las medidas que en él se recogían de manera progresiva: sustitución de farolas, eliminación de luminarias contaminantes... Con estas medidas, además de reducir la contaminación lumínica, el Ayuntamiento ha podido reducir el gasto en alumbrado público.
Inundaciones en martutene (Mikel)
El barrio de Martutene ha sido amenazada durante muchos años por la subida del caudal del rio Urumea.Este barrio se encuentra ubicado alado del rio y cuando llueve demasiado todo el barrio anda con ojo para ver como afectara la subida. Uno de los principales problemas es la mala organizacion de las compuertas de la presa de añarbe. Cuando llueve mucho y la presa se llena abren sus compuertas y el agua baja con mucha fuerza inundando medio barrio como sucedio la ultima vez. La marea es otro dato que tienen que tener en cuenta al abrir estas compuertas.
La ultima vez la mala gestion de la presa hizo que cuadraran la marea alta con la apertura de dichas compuertas y el resultado fue catastrofico. Los garajes y las casas de la zona del pilar( matutene) tubieron que ser ebacuadas ya que el rio salio y alcanzo estas superficies.
Barrio inundado
Puente viejo 1
Puente viejo 2
Puente nuevo 2
El rio no se limpia desde hace muchos años, y a la vez se ve limitada por su escasez de anchura. Con lo que despues de esta catastrofe, se ha invertido dinero y han hecho unas obras con las que esperemos que se solucionen los problemas .
En estas obras han tirado casas y dos puentes viejos que habia para darle mas camino al caudal del rio. Como podemos ver en las fotos la obra ha sido notoria y la verdad que al barrio le hacia falta algo así.
CONTAMINACIÓN SIN CONTROL EN PASAIA (Stephanie)
El puerto de Pasaia, envuelto en una nube de polvo de chatarra. Una grúa descarga directamente en el muelle el material de un barco y su pala, que no cierra bien, deja durante la maniobra un reguero de material en el camino. Hoy no se están utilizando los aspersores o chorros de agua que buscan minimizar el impacto ambiental de las montañas de chatarra. Cuando sí funcionan, son insuficientes.
La contaminación del aire está garantizada en un puerto que descarga estos y otros materiales al aire libre y que no dispone de las tolvas dotadas de potentes aspiradores que la tecnología actual permite. En estas condiciones, los trabajadores están acostumbrados a respirar aire sucio y la población que vive en el entorno a observar cómo se elevan sobre el puerto nubes de partículas en suspensión.
La carencia de medios destinados a corregir el impacto de la actividad portuaria no acaba aquí. José Manuel Cortizo, delegado de riesgos laborales del sindicato CCOO, afirma que, a falta de alcantarillado, es una práctica habitual en este puerto el manguerazo que lanza directamente a la bahía suciedad de diverso origen depositada en los muelles. Resulta lamentable contemplar el pequeño vehículo barredor que, incapaz de absorber el polvo que no ha acabado en el agua, lo remueve y lo traslada de un punto a otro, dando origen a nuevos focos de porquería. Pese a este panorama, en Pasaia, no existe ningún medidor de la calidad del aire y del agua. Y las descargas se realizan aún en los casos en que las condiciones del viento pudieran desaconsejarlo.
DOCUMENTALES
EL SUEÑO DEL AGUA:
-
África
En este documental nos cuentan la historia de un poblado de África en relación con el agua. En este poblado no les falta el agua ya que viven rodeados de agua, sin embargo sufren por ella.
Gracias al agua han podido sobrevivir y han podido conservan sus valores culturales. Ellos viven de la pesca aunque cada vez haya más contaminación. Además, no hay donde tirar los escombros y residuos. En la escuela les enseñan que los peces tinen todo tipo de porquerías y que el agua sucia no se puede lavar.
En este lugar es muy difícil conseguir agua potable, todos los días tienen que ir a buscar agua para la familia muy lejos. No todos la tienen al alcance y hay niños que tienen que beber del agua del rio directamente, la cual como anteriormente hemos dicho, esta totalmente contaminada (microbios...).
Piden a la Diosa del agua que no incremente, pero los espiritus no tienen la solución.
"No dominan el agua y no es probloema de escasez".
video 2 LAS LEYES DE NATURALEZA
En este segundo documental nos cuentan la historia de una parte de Holanda en relación con el agua. Como en el primer documental ellos también tienen problemas con el agua, pero en este caso a diferencia del primero gracias a los recursos que tienen si pueden buscar soluciones y ponen remedios frente a el problema.
Todos los días trabajan para echar el mar de sus tierras. El mar no deja de aumentar y así la tierra acabará desapareciendo. La niña que aparece hablando en el documental nos dice que vivir allí es como vivir sobre un volcán, ya que viven bajo el nivel del mar y a menudo muchos ríos se desbordan.
Ante este problema la tierra se protege mediante diques. Muchos quieren adaptarse al mar, y darle las tierras que le corresponden. Sino actúan ya luego será demasiado tarde y la gente se tendría que desplazar causando graves consecuencias económicas.
SOBRE LOS DOS DOCUMENTALES:
A traves de estos videos los autores quieren concienciarnos de como el entorno natural tiene diferente respuesta en diferentes lugares de nuestra tierra. Por un lado, en el video de "El sueño del agua" podemos ver como en Crepin (África) el agua es un problema por la contaminación y la gran cantidad. Por otro lado, en el segundo vídeo "Las leyes de la naturaleza" observamos que el agua en sus tierras (Holanda) también es un problema porque viven bajo el nivel del mar. En diferencia con África en el segundo se enfrentan con la naturaleza.
Como profesora creo que tengo que concienciar a mis alumnos de que cuiden el medio ambiente, con contaminando y no contribuyendo en el calentamiento global. El calentamiento global provoca que se deshielen los polos y los glaciares. El agua que proviene de este deshielo es lo que hace que suba el nivel de nuestros mares. En consecuencia, lo que hemos visto en los dos documentales.
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África
En este documental nos cuentan la historia de un poblado de África en relación con el agua. En este poblado no les falta el agua ya que viven rodeados de agua, sin embargo sufren por ella.
Gracias al agua han podido sobrevivir y han podido conservan sus valores culturales. Ellos viven de la pesca aunque cada vez haya más contaminación. Además, no hay donde tirar los escombros y residuos. En la escuela les enseñan que los peces tinen todo tipo de porquerías y que el agua sucia no se puede lavar.
En este lugar es muy difícil conseguir agua potable, todos los días tienen que ir a buscar agua para la familia muy lejos. No todos la tienen al alcance y hay niños que tienen que beber del agua del rio directamente, la cual como anteriormente hemos dicho, esta totalmente contaminada (microbios...).
Piden a la Diosa del agua que no incremente, pero los espiritus no tienen la solución.
"No dominan el agua y no es probloema de escasez".
video 2 LAS LEYES DE NATURALEZA
En este segundo documental nos cuentan la historia de una parte de Holanda en relación con el agua. Como en el primer documental ellos también tienen problemas con el agua, pero en este caso a diferencia del primero gracias a los recursos que tienen si pueden buscar soluciones y ponen remedios frente a el problema.
Todos los días trabajan para echar el mar de sus tierras. El mar no deja de aumentar y así la tierra acabará desapareciendo. La niña que aparece hablando en el documental nos dice que vivir allí es como vivir sobre un volcán, ya que viven bajo el nivel del mar y a menudo muchos ríos se desbordan.
Ante este problema la tierra se protege mediante diques. Muchos quieren adaptarse al mar, y darle las tierras que le corresponden. Sino actúan ya luego será demasiado tarde y la gente se tendría que desplazar causando graves consecuencias económicas.
SOBRE LOS DOS DOCUMENTALES:
A traves de estos videos los autores quieren concienciarnos de como el entorno natural tiene diferente respuesta en diferentes lugares de nuestra tierra. Por un lado, en el video de "El sueño del agua" podemos ver como en Crepin (África) el agua es un problema por la contaminación y la gran cantidad. Por otro lado, en el segundo vídeo "Las leyes de la naturaleza" observamos que el agua en sus tierras (Holanda) también es un problema porque viven bajo el nivel del mar. En diferencia con África en el segundo se enfrentan con la naturaleza.
Como profesora creo que tengo que concienciar a mis alumnos de que cuiden el medio ambiente, con contaminando y no contribuyendo en el calentamiento global. El calentamiento global provoca que se deshielen los polos y los glaciares. El agua que proviene de este deshielo es lo que hace que suba el nivel de nuestros mares. En consecuencia, lo que hemos visto en los dos documentales.
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